Matematik
Mellemtrin
På skolen og evt. i lokalt supermarked
6-7 lektioner
Hvad koster det, og hvorfor står det der?
Kort beskrivelse af forløbet – Fra Udsyn mod arbejdsliv
Hvad koster det, og hvorfor står det der? er et forløb om supermarked, butiksindretning, varernes placering og pris.
Eleverne får kendskab til varernes forskellige priser, og hvorfor prisen kan variere? De arbejder med matematik og ser, hvordan varer placeres i en butik og hvilken betydning det har for butikkens indretning og kundestrøm. De får indsigt i nogle af de jobfunktioner, der knytter sig til detailhandel. Forløbet kan kombineres med et besøg i jeres lokale supermarked.
Undervisningsmaterialet består af
Materialer og opgaver til din egen undervisning (kan bruges uanset om I aftaler et besøg)
En vejledning til hvordan du kan aftale et besøg i jeres lokale supermarked
Et efterbehandlingsmateriale til efter et eventuelt besøg
Du kan vælge at gennemføre hele forløbet, eller justere så det passer i jeres tid, elevernes alder, og om du vælger butiksbesøg eller ej.
Gennem besøget i det lokale supermarked, får eleverne et indblik i hverdagen, samt nogle af de jobs, der findes her. I kan fx møde en butikschef eller en medarbejder, se hvordan butikken arbejder med butiksindretning, varernes placering og tilbudsvarer.
Man kan ikke drømme om noget man ikke kender! Mange erhverv er ikke synlige for børn og unge og de har ikke kendskab til det konkrete indhold i arbejdslivet.
Når I som skole arbejder systematisk med Uddannelse & Job fra 0.-9. klasse, får eleverne mulighed for at undersøge og få erfaringer med et bredt udvalg af arbejde og uddannelse, med fag og brancher - det kan eleverne senere basere deres valg af uddannelse på.
Vedrørende efterbehandling – inspiration til læreren
I lærervejledningen er det beskrevet, hvordan der arbejdes med bearbejdning af elevernes besøg i supermarkedet – efterbehandling.
Det er vigtigt at sætte tid af til dette for at facilitere elevernes refleksioner over det, de har oplevet.
En del af bearbejdningen er i lærervejledningen beskrevet på denne måde:
”Hvad lærte vi?”
Fælles snak: Hvad så vi? Hvilke jobs mødte vi?
Tegne/skriv: Hvad vil jeg gerne være, når jeg bliver stor? (Butiksmedarbejder, chauffør, landmand, tandlæge ...)
Når man arbejder med uddannelse, job og arbejdsliv ud fra en dannelsestankegang i skolen er det er en pointe, at det ikke handler om at eleverne skal tage stilling til eget uddannelses- eller job ønske. Fokus er i første omgang at udvide elevernes horisont om uddannelse, job og arbejdsliv og understøtte deres udforskning og nysgerrighed på forskellige uddannelser og jobs. Derfor foreslår vi, at det sidste spørgsmål skiftes ud med dette:
Hvilket job blev du mest overrasket over at møde? Tegn/skriv noget om dette.